"ученика"

ученика́

Химия отношений Мастера и ученика такова, что чем выше сопротивление ученика, тем труднее взаимодействие.

К.Роджерс не смотрит на ученика сквозь "розовые очки", а говорит о том, что темная (манипулятивная) сторона ученика -это искажение действительности, и

Директор видя, что оскорблённый учитель что-то писал после урока, решил, что это жалоба на ученика в инспекцию.

Магистр научил Ученика видеть суть вещей.
21 Верующий увидел Религию глазами Бога.

Мастер древнего клана убийц Синанджу превращает ученика в Идеального Воина.

Если хотите чтобы в голове у ученика укладывалось то, чему вы хотите обучить ученика, чтобы он хотел это делать, то следующий обязательный пункт -- прежде

Набивка шла очень долго, пока тело ученика не загудело громко, как большой барабан.

Он обрушивает на ученика шквал нелепых вопросов, утверждений или поразительных образов, вводя ученика в совершенно новую, непредсказуемую обстановку, где

Учитель три раза ударил ученика по голове и обозвал его.

Убедить ученика, особенно тревожного, в том, что риска нет, невозможно.

Магистр научил Ученика видеть суть вещей.
21 Верующий увидел Религию глазами Бога.

Нельзя "отпускать" глаза ученика, когда вы как учитель говорите ему.
* Вопрос.

до разума ученика.

Ученика удивило, что ягоды по-прежнему были свежие, как будто сорванные только что!

Только теперь начинается трансформация ученика!

В гневе Мастер Каменщик ударил Ученика в лоб кувалдой, и тот упал мёртвым к его ногам.

Разложил на парты папки (именные на каждого ученика) вложил туда тетради и ряд работ ученика.

Было у одного учителя три ученика.
Старший ученик сказал учителю, -- дай мне денег, чтобы прокормиться.

Позитив ученика нуждается в одобрении и принятии, негатив ученика нуждается в сочувствии и пародировании.

Пример: у ученика есть проблема в мирской жизни, допустим, на работе.