"научения"

науче́ния

Основная идея теории нашла выражение в понятии обсервационного научения или научения через наблюдение.

Все законы научения Торндайка подходят в основном для директивного обучения нежели для для конструктивистского или проблемного научения.

Они связаны с неосознанными ассоциациями, то есть это тип ассоциативного научения.

Скиннер является также теоретиком подкрепления, но с расширенным понятием научения, как роста вероятности научения в следствии подкрепления.

Есть и другие вопросы, остающиеся без ответа в рамках теорий научения.

В исследованиях научения, в которых учитывались экспериментальные результаты, полученные И.П.

Тэги: психология социального научения.

Аусюбель считает, что необходимо использовать "законы осмысленного научения в классе".

Они связаны с неосознными ассоциациями, то есть это тип ассоциативного научения.

Эти теории стремится доказать, что фактически все формы поведения, его убеждения и тенденции усваиваются им из социальной среды в процессе научения.

Результаты научения:
А.

Эти теории стремится доказать, что фактически все формы поведения, его убеждения и тенденции усваиваются им из социальной среды в процессе научения.

На кривой научения, что находится в середине (КI-2), отчетливо видна волна обучения (опыт 4-12).

Закон готовности - определенные виды научения могут быть трудны и невозможны, ока учащийся не готов к ним.

Усвоение речи привязывается к процессу "научения", а не наоборот.

Любая постановка в условия страдания и боли - для НАУЧЕНИЯ!

Что касается рефлексии "отчуждения", то "сенситивный" аспект научения...

Весь Закон имеет одну цель: он создан "для научения их". Научить чему Любви к Богу и любви к ближнему (Марк. 12:28-31).

Четыре стадии научения:
1. Неосознанное незнание
2. Осознанное незнание
3. Осознанное знание
4.

Кривые научения
В 1898 г. Э. Л.